金橋圓我教育夢——電腦班教師 顧晶

金橋圓我教育夢

——如皋市金橋職業(yè)學校電腦班教師 顧晶

十五年前我從學校計算機專業(yè)畢業(yè)，找到了在鎮(zhèn)派出所當內(nèi)勤助理的第一份工作，負責全鎮(zhèn)居民戶口的辦理和特情檔案管理，也參于過抓捕行動。在認認真真工作的同時，總覺得這份工作與自己所學的專業(yè)不對口，自己在計算機方面的專長沒有能夠充分發(fā)揮出來，心里一直謀思著有一份學以致用的工作。

十年前的八月份，我從電視廣告里看到了如皋金橋職業(yè)學校招聘計算機專業(yè)培訓教師的消息，心想，這會不會就是我一直孜孜以求的職業(yè)呢？抱著試試看的心態(tài)，我報了名，通過筆試、面試，也算是過五關(guān)斬六將，我終于被金橋?qū)W校錄用為計算機班的教師。

記得第一次站上講臺，面對臺下40多雙稚嫩的目光，我口若懸河、滔滔不絕，很快講完了第一節(jié)課，我覺得教師的工作是如此的簡單和輕松！后來發(fā)生的一件事，徹底改變了我對教育工作膚淺的認識。本班一名男生逃課去網(wǎng)吧，我找他到辦公室準備狠狠地批評他一頓，沒想到我剛一開口，那名男生就跟我頂上了嘴，在眾目睽睽下，我感覺自己高大威嚴的形象遭到了踐踏，心想在派出所里我連犯罪嫌疑人都對付了，還擺平不了你這個毛頭小子，就沖上前去，正準備掄起巴掌揮下去，突然有人抓住了我的手腕，回頭一看，“校長？！”校長平靜地對我說：“顧老師，我的電腦卡機了，你來幫我修一下”。我走在通往校長室的走廊上，心想：明明是那個學生先逃學，后又跟我頂嘴，還要找我談什么話哉，對那名調(diào)皮學生的怒氣和對老校長的怨氣涌上心頭，真是氣不打一處來：這教師當?shù)谜鏇]勁兒，談什么話，我還不想做了呢！來到了校長室，校長給我倒了一杯水，招呼我坐下，和我進行了一番長談，讓我明白了什么是師威！以及如何在學生中正確樹立自己的威信，遇到性格倔強的學生要懂得“冷處理”，多向老教師學習好的方法……聽得我醍醐灌頂，茅塞頓開。現(xiàn)在想想，當時真是年輕，那可是我夢寐以求的教育事業(yè)呀，怎么能說放棄就放棄呢？

于是，我明白了不能一昧地只顧提高自己的專業(yè)技能水平，還要學會如何把自己的本領(lǐng)傳授給學生，如何把班級管理得有條有理，如何讓學生尊重自已。我深深認識到：要做一名合格的教師，不僅僅只是教知識、教技能，還有許多要學的東西，畢竟我沒有接受過正規(guī)的師范教育，教學方面的知識、教育方面的理論還是盲區(qū)。工作之余，我找來了《教育心理學》、《教學的藝術(shù)》、《職業(yè)教育學新編》，并經(jīng)常上網(wǎng)閱讀教育學生方面的案例。

2007年，隨著國家對職業(yè)教育重視程度的提高，班上開始出現(xiàn)了成年學生，許多年齡還較大。印象最深的是來自原磨頭糖廠宿舍的60多歲的老知青，老人家想學電腦打字，不會漢語拼音，且聽力不行，記憶力又不好，這樣的老大難學生，讓我怎么教？我又一次想臨陣脫逃。轉(zhuǎn)念一想，盡心盡職教好每一名學生是一名教師的天職，我不應該退縮。苦思冥想，我想到了用筆書的方法跟他交流，教他五筆輸入法，正常一節(jié)課的內(nèi)容，我要花三節(jié)課的時間教給老人家。在師生倆的共同努力下，老人家如愿以償?shù)貙W會了電腦打字，結(jié)業(yè)時說了句：撕吧西吧（俄語，謝謝的意思）。短短的一句話，表達了老人家對我教學的認可和滿意。也讓我再度體會到做教師的自豪！

2011年，國家對農(nóng)村勞動力的培訓獎勵力度加大，前來學習的農(nóng)村學生如雨后春筍，為滿足學生的空閑時段學習，學校將學生分為早、中、晚三個班，我從早上八點一直上課到晚上九點半，連續(xù)半個月，天天如此，間隔十天左右，又是新的一批農(nóng)村學生進班。也許是成長了的原因，那段時間，我沒有想過退縮，想的是把技能教給學生們，他們就可以增長技能適應社會需求，就可能找到一份滿意的工作，喉嚨講啞了，兜里都揣著草珊瑚含片和金嗓子喉寶，也要堅持把學生講懂。

多年來，我一直把教師當作事業(yè)，而不是職業(yè)，把學生當作學習的主人，服務好每一位學生，不以教師的身份高高在上，主動跟學生交心，把學生當朋友，讓學生感覺到自己是在相互平等、相互尊重的氛圍下學習和成長。對于少數(shù)學習目的不太明確的，我多采用“賞識教育”，以便把他們引入正確的學習軌道上來。去年，有位姓紀的學生，一段時間上課經(jīng)常開小車，學習成績跟不上。有一天，我注意到他跟別的同學說了句“我今晚要幫爸爸擺攤”。于是，我找他個別談心，首先表揚了他的愛心、孝心，談到他爸爸擺水果攤的艱辛，談到父母對他的期望，再談到他自己的學習情況時，該同學熱淚盈眶，表示自己以后為父母為自己為社會，一定要認真學習。通過幫助和自己的努力，小紀圓滿完成了學習任務，考試成績名列前茅，現(xiàn)在該學生已經(jīng)在南通某裝飾公司擔任室內(nèi)設計師工作了。

習近平總書記在貴州考察時指出：“職業(yè)教育是我國教育體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的基礎工程”。圍繞這一宗旨我在教育教學中，制定了“因材施教”、“因人施教”、“按需施教”的“三施教方案”得到了學校領(lǐng)導的認可和廣大學生們的好評。

金橋圓了我的教育夢，我將一生用師德去震撼學生的心靈，用“讓每個人每天進步”的金橋理念去影響學生的生命，用教育知識去點亮孩子的學習自信，用心靈和行動譜寫我人生每一個燦爛的章節(jié)！

         2015年12月